Հիշողություն

Ծիծեռնակը բույն էր շինում,

Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,

Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝

Առաջվա բույնն էր հիշում:

Մեկ անգամ էր նա բույն շինել

Եվ շատ անգամ կարկատել,

Բայց այս անգամ վերադարձին

Բույնն ավերակ էր գտել:

Այժմ նորից բույն էր շինում,

Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,

Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝

Առաջվա բույնն էր հիշում:

Նա հիշում էր անցած տարին

Իր սնուցած ձագերին,

Որոնց ճամփին հափշտակեց

Արյունարբու թշնամին:

Բայց նա կրկին բույն էր շինում,

Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,

Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝

Առաջվա բույնն էր հիշում:

Առաջադրանքներ

Կարդա՛ բանաստեղծությունը` դուրս գրելով ու բացատրելով անծանոթ բառերը:

Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր հոմանիշ բառերով:

Շինել-կառուցել — պատրաստել — սարքել

Շյուղ-ճյուղ

Այժմ-հիմա

Բանաստեղծության համար նոր վերնագիր հորինի՛ր։

Ծիծեռնակը բույն էր շինում:

Ո՞վ է այս բանաստեղծության հերոսը:

Ծիծեռնակը

Նկարագրի՛ր ծիծեռնակին:

Ծիծեռնակը մկրատաձև պոչիկ ունի:

1. Այս բանաստեխծոցյան Ծիծեռնակը շատ բարի է:

Մանրամասն բնութագրիր ծիծեռնակին` օգտվելով բանաստեղծության բնութագրումներից:

Ծիծեռնակը ամեն անգամ  բույն էր շինում: Երբ նա գալիս էր, տեսնում էր, որ իր բույնը քարուքանդ է, և նա  տխրում  էր

Խելացի էր, հոգատար էր և չհանձնվող:

Առանձնացրո’ւ քեզ ամենից դուր եկած հատվածը և վերլուծի’ր:

Ծիծեռնակը բույն էր շինում,

Ե՛վ շինում էր , և՛ երգում,

Ամեն մի շյուղ կպցնելիս՝

Առաջվա բույնն էր հիշում:

Ինձ դուր է  եկել, այս հատվածը որովհետև ծիծեռնակը շատ տխուր էր

Արձակ շարադրի’ր բանաստեղծությունը և վերլուծի’ր:

Ինչո՞ւ է բանաստեղծությունը այսպես վերնագրված:

Ի՞նչ գիտես ծիծեռնակների մասին: Պատմի՛ր:

Տեղեկատվական աղբյուրներից նյութեր հավաքիր ծիծեռնակների մասին:

Բանաստեղծության ծիծեռնակին  համեմատի՛ր Հ. Թումանյանի «Մայրը» պատմվածքի ծիծեռնակի հետ: Նշի’ր ընդհանրությունները և հիմնավորի՛ր պատասխաններդ:

 

Մայրենի, Ուսումնական ճամփորդություններ

Աղայանի մասին

Ես գիտեմ որ,  ապռիլի 4-ին Աղայանի ծնձյան տարեդարձն է նրա, համար ես կուզեմ ներկայացնեմ նրա բանաստեխծուցյուներից մեկը հիշողություն բանաստեղծությունը։

 

Մայրենի

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր. ինչպես սկսվեց ամեն ինչ

Հարցազրույց ԿԳՆ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի տնօրեն Աշոտ Բլեյանի հետ

— Տիար Բլեյան, ինչպե՞ս ծնվեց կրթահամալիր ունենալու գաղափարը:

— Դա մի փոքր երկար, բայց սիրելի պատմություն է:  Յուրաքանչյուրը, ով ունի մանկավարժական գաղափարներ, ծրագրեր, ուզում է դրանք իրականացնել, փորձում է գտնել համախոհներ իր դպրոցը` կրթական միջավայր ստեղծելու համար։ Միջավայր, որովհետև միջավայրն ամենամեծ դպրոցն է:Read more: «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր. ինչպես սկսվեց ամեն ինչ

 

Մայրենի

մայրենի

Սարն առել վրան ծիրանի մի քող,
Ննջում է կարծես ծաղկե անկողնում,
Անտառն արևի բեկբեկուն մի շող
Ծոցի մեջ պահել ու բաց չի թողնում:

Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
Ինքն էլ չգիտի, թե ուր է տանում:

Քարափի վրա շողում է անվերջ
Ոսկե բոցի պես թևը ծիծառի…
Կանգ առ, հողագունդ, քո պտույտի մեջ
Թող մայրամուտը մի քիչ երկարի:

Առաջադրանքներ

1. Ընթերցի՛ր բանաստեղծությունը՝ առանձնացնելով և վերլուծելով փոխաբերությունները

2.Կարդա՛ ու բացատրիր ընդգծված տողերը: Ինչպե՞ս ես հասկանում…

3. Առանձնացրո՛ւ քեզ ամենից շատ դուր եկած տեսարանը և բացատրի՛ր։

Սարն առել վրան ծիրանի մի քող,

4. Ի՞նչ գույն ունի մայրամուտը այս բանաստեղծության մեջ:

Մայրամուտը ունի 3 գույն դեղին վարթագույն նարնջագույն

5. Դիտարկի՛ր մայրամուտը և ֆոտոխցիկի օգնությամբ ներկայացրու մայրամուտի տարբեր պահեր:

6. Քո տեսած մայրամուտը ինչո՞վ է նման այս բանաստեղծության մեջ ներկայացված մայրամուտին:
7. մայրամուտը նման է դեմքի բայց նա չունի աչքր և բերան և մոլորակի ։

7. Ստուգաբանական բառարանից օգտվելով, գտի՛ր«մայր» բառի ստուգաբանությունը և փորձի՛ր բացատրի՛ր «մայրամուտ»  բառի ծագումը։

 

Մայրենի

մայրենի

1. Տրվածհնչյուններով կազմի՛ր բառեր: Օրինակ՝ տակու – կատու

արիտ – տարի      

շունա – աշուն

ապրին – պանիր

պուգլա – գուլպա

կօղա – օղակ

րուհյ – հյուր

թալիփ – փաթիլ

2. Յուրաքանչյուրբառի հնչյունները վերադասավորիր այնպես, որ նոր բառ ստանաս:

ափսե – փեսա
գեր — երգ
սարդ —դարս
նուշ — շուն
հյուս — հույս
մուկ — կում
տեգ — գետ
ուլ — լու
թութ — թթու

3. Բառերիսկզբից և վերջից ավելացրո՛ւ մեկական հնչյուն և նոր բառ ստացիր:

վազ —  վազք, ավազ
կար —  ռակ
շուն —  նուշ
բար —  րաբ
հեր —  տեր
որ — որ

4. Տրվածհնչյուններն այնպես դասավորիր, որ բառեր ստանաս:

Ա մ ի ք—քամի
Ռ ա թ ո –աթոռ
Ռ ե ձ ք —ձեռք
Կ ա ժ բ ա –բաժակ
Ղ ն ի ա կ — կաղին
Ք ո ս խ —խոսք
Տ ք ի մ —միտք
Ր ի պ ն ա –պանիր
Կ չ ա կ ա –կակաչ

5. Ինքդ փորձի՛ր նմանատիպ առաջադրանքներ կազմել:

Գրիր քո սիրած խաղալիքը

 

Մայրենի

Մուկն ու կատուն

Մի անգամ մուկը գնում եր  տատիկի տուն   և ճանահարին  տեսավ վոր կատուն պանիր է վաճառում  և մկան մոտ միյայն իր տատիկի  համար   է  վերցրելև մտածեց և իրեն ստիպեց և ասաց որես սա մի ուրիշ անգամ  կգնեմ և նա գնաց իր տատիկի համար գնի գնելուց հետո տատիկը պատուհանից նայեց և տեսավ  տատիկը և նա արագ գնեց այդ ամենիչը և իրար ուրախացրեցին  իրար;

 

Մայրենի

Մեղուների հովիվը եւ արջերը

Մի անգամ կռվի ժամանակ, չնայած ես վագրի նման կռվում էի,
այնուամենայնիվ, գերի ընկա։
Նրանք ինձ կապեցին եւ որպես գերի ծախեցին։ Սև օրեր սկսվեցին ինձRead more: Մեղուների հովիվը եւ արջերը

 

Մայրենի

ՀԱՄԲԱՐՁՄԱՆ ԱՌԱՎՈՏ

Համբարձումն եկավ, ծաղկունքը ալվան
Զուգել են հանդեր նախշուն գորգերով:
Փունջ-փունջ աղջիկներ սարերը ելան
Վիճակ հանելու աշխույժ երգերով:
-Համբարձում յա´յլա,
Յայլա´ ջան, յա´յլա,
Սև սարեր, յա´յլա,
Յայլա´ ջան, յա´յլա:
Երգ ու բույր խառնած,
Թև-թևի բըռնած
Զուգում են լեռներ,Read more: ՀԱՄԲԱՐՁՄԱՆ ԱՌԱՎՈՏ

 

Մայրենի