Հարությունյան Արայիկ

http://Пиривод задачи

http://русский

https://harutyunyanarayik.edublogs.org/2024/10/10/%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b9-%d1%8f%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d1%8c-10-10-2024/

https://harutyunyanarayik.edublogs.org/2024/09/12/7-%d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%8b%d1%85-%d1%87%d1%83%d0%b4%d0%b5%d1%81-%d1%81%d0%b2%d0%b5%d1%82%d0%b0/

https://harutyunyanarayik.edublogs.org/2024/09/23/2048/

Մի աղջիկ կար: Ամբողջ օրը սրինգ էր նվագում: Երբեմն այնքան արտասովոր էր լինում նրա նվագը, որ անցորդները կանգնում ու լսում էին:

Աղջիկը նվագում էր երկնքի մաքրության, օվկիանոսի խորության, անտառի թարմության, մարդկանց և նրանց ցանկությունների, զգացմունքների ուժգնության և անկայունության մասին: Մի խոսքով` այն մասին, թե ինչպես էր ինքը պատկերացնում կյանքը: Սակայն մի օր մարդիկ պատմեցին նրան, որ կյանքում ամեն ինչ բոլորովին էլ այնպես չէ, ինչպես ինքն է պատկերացնում: Եվ հենց աղջիկը հավատաց մարդկանց, սրինգը դադարեց նվագել:

— Ինչո՞ւ չես ուզում նվագել, սրի՛նգ, – հարցրեց տրտմած աղջիկը:

— Ոչ թե ես չեմ ուզում նվագել, այլ դու այլևս չես լսում ինձ, – տխուր պատասխանեց սրինգը և լռեց:

Աղջիկը նստեց աթոռին և լաց եղավ: Ինչպե՞ս ապրել առանց սրինգի, չէ՞ որ դա միակ բանն էր, որ ինքը կարող էր անել:

— Մի՛ տխրիր, – ասաց սրինգը, – դու դեռ լսո՞ւմ ես ինձ:

— Այո՛, – ասաց աղջիկը` ափով սրբելով արցունքները:

— Դե ուրեմն կենտրոնացիր: Այս Սուրբ Ծննդյան տոնին քո առջև կբացվի երկու աշխարհ. աշխարհ`ուրիշ մարդկանց աչքերով և աշխարհ` քո աչքերով: Ապագայի համար դու պետք է ընտրես դրանցից մեկը: Եթե դու նախընտրես աշխարհն ուրիշ մարդկանց աչքերով, կդառնաս ունկնդիր, և քո կյանքի աղբյուրը միշտ կենտրոնացած կլինի ուրիշների կարծիքների վրա: Իսկ եթե ընտրես աշխարհը քո աչքերով, ապա հնարավոր է, որ կրկին լսես ինքդ քեզ և կրկին նվագես: Սակայն ստիպված կլինես այլևս ոչ ոքի չլսել և անգամ` չսխալվել:

— Օ՜, որքան լուրջ է այդ ամենը, – ասաց աղջիկը և արագ վեր կացավ աթոռից:

Մի քանի օր անց Սուրբ Ծննդյան տոնն էր: Տնեցիները հավաքվեցին հյուրասենյակում, սկսեցին քննարկել ինչ-որ բաներ, կատակել, վիճել: Սակայն աղջիկը նրանց չէր լսում: Նա խորհում էր` երկու աշխարհներից ո՞րն ընտրել: Եվ հանկարծ սեղանի շուրջ հավաքվածներից մեկը բարձրաձայն ասաց. «Ես չեմ կարող գրել այնպիսի պիեսներ, ինչպիսիք գրել է Շեքսպիրը: Սակայն իմ առավելությունն այն է, որ ես կարող եմ գրել ի՛մ պիեսները»: Մեծահասակները ծիծաղեցին, իսկ աղջիկը պապանձվեց, որովհետև հասկացավ, որ յուրաքանչյուր մարդու առավելությունն այն է, որ միայն ինքն է այդպիսին: Եվ ինչ-որ վառ և արտասովոր բան ստեղծելու համար բոլորովին էլ պետք չէ լսել այլ մարդկանց, որովհետև յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: Պարզապես շատերը ժամանակավորապես մոռացել են այդ մասին, և ահա` չգիտեն ինչ անել` ուրիշների խորհուրդներին հետևելուց բացի: Աղջիկը դուրս վազեց սենյակից, վերցրեց սրինգը, վերադարձավ հյուրասենյակ և բարձրացավ աթոռին:

— Ուշադրություն եմ խնդրում: Հիմա ես ձեզ համար կնվագեմ:

Մեծահասակները ժպտացին, ծափահարեցին: Ահա թե ինչ արտասովորն է իրենց դուստրը: Ի՛նչ ինքնավստահորեն է ուշադրություն պահանջում իր հանդեպ, անգամ աթոռի վրա բարձրացավ: Իսկ երբ աղջիկը սկսեց նվագել, մեծահասակները լռեցին: Նրանց մտքով էլ չէր անցնում, որ այդ Սբ. Ծննդյան տոնին իրենց տանը տեղի էին ունենում իրական հրաշքներ: Հրաշքներ` իրենց աղջկա աչքերով:

1. Գրիր քեզ անծանոթ բառեր

2. Գթշրիր քեզ դուր յեկած հատվածը

3. Որ հերոսն է քեզ դուր եկել

4. Ւնչ է ներկայացնում այս հթքյատը

5. Ինչ է բացատրում քեզ այս հեքյատը

6. Քանի հերոսներ կան հեքյաթի մեչ

7. Եթե դուք լինեյք աղջկա տեղը ինչ կանեյք

8. Գրիր քեզ դուր յեկած հերոսը

9. Ու համար  նվագեց աղջիկը

10. Հեքյաթը պատմիր աղջկա անունով

1․ Ըստ օրինաչափության՝ գտի՛ր տրված հաջորդականության հերթական անդամը։

1, 4, 7, 10, 13, 16, 19

244, 246, 248, 250

1, 2, 3, 5, 8, 13,

1, 4, 9, 14, ․․․

3, 6, 12, 24, 48, ․․․

78, 71, 64, 57, ․․․

147, 136, 125, 114, ․․․

2․ Ի՞նչ թիվ պետք է գրել բաց թողնված տեղում։

24,16

3․ Ուշադիր նայիր և գտիր, թե որոնք են հաջորդ թվերը

1, 2, 2, 3, 3, 3,4,4,4,4

4․ Ըստ օրինաչափության՝ գտիր տրված հաջորդականության

հերթական անդամը 1,4,5,9,14,19

5․ Ստեղծիր քո օրինաչափությունը

A: Which countries did you visit last summer

B: England, Italy and Spain.

A: Which did you like the best (good)

Continue reading →

130.Գրի´ր բառամիջում о ունեցող յոթ բառ: Այդ բառերով կազմի´ր նախադասություններ: 

131. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր: 

Ուրբաթ, երբեմն, դարբին, մարգարիտ, պարգև, կենդանի, խնդիր:

Ուրբաթ օրը դարբինը գնաց  կենդանիներին նայելու

132. Կետերը փոխարինի´ր բ,պ կամ փ տառերով(հարկ եղած դեպքում դիմի´ր ուղղագրականբառարանին):

Նուրբ, սրբել, դարբին, խաբել, թպրտալ, երփներանգ, երբեք,համբուրել, փրփրել, հինգշաբթի, ճամբորդ, դարպաս,ճանապարհ, աղբանոց, իբրև, եղբայր:

133. Կետերը փոխարինի´ր գ, կ կամ ք տառերով(հարկ եղած դեպքում դի´միր ուղղագրականբառարանին):

Թարկմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, oգուտ, անեծք, սայթաքել, զորք, վարքաբեկել, գրկել, ձագուկ:

134. Կետերը փոխարինի´ր դ,տ կամ թ տառերով: 

Արդեն, հաղորդել, արևմուտք, զվարթ, սաղարթախիտ, բրդթոտ. ժողովուրդ, հերթ, օրիորտ, ընդունակ, արտաքին, չորրորդ, մարդկային. փարթմամ:

135. Կետերը փոխարինի´ր ջ, ճ կամ չ տառերով: 

Վերչ, ողչ, նկարիչ, չղչիկ, վայրէջք, հաչոց, խոչընդոտ, թռչուն, թրչել, թռչել, միչև, մինչև, ամբողչ, առաջին, աղչամուղջ:

136.Կետերը փոխարինի՛ր ձ, ծ կամ ց տառերով: 

Փորձ, հարցում, բարձունք, ուրց, լացակումաց, ընթերցել, քաղ.րություն, լռակյա., հանդիպակա., լվա.ք, գնա.ք, նստվա.ք, նրբան.ք:

137. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությունհորինի՛ր:

Զմրուխտ, թխկի, նախշուն, կխտար, նախկին, բախտ, ողկույզ, ճեղք, կողպեք:

138. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությունհորինի՛ր:

Գաղտնիք, սանդուղք, ճեղքել, խախտել, վախկոտ, տախտակ, եղբայր:

139. Կետերը վախարինի´ր ղ կամ խ տառերով:

Խրողտ, թուխթ, խեղդել, ծախսել, կմաղք, աղբյուր, պխտոր,դժողք, դրախտ, զմրուխտյա, եղբայր, անվախճան, ողկույզ,մխկտալ, տախտակ, թախտ, աղտոտել:

140. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությունհորինի՛ր:

Հարավ, ավտոմեքենա, օվկիանոս, նավահանգիստ, նավթ. օ՜ֆ, ո՜ւ ֆ, ասֆ ալտ:

141. Տրված բառերից ամեն մեկով մի քանի նորբառեր կազմի´ր:

Հարավ, ավտո, ասֆ ալտ:

Հարավային

142. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Թոռնիկն արագ թռավ տատի գիրկ: (գիրկ, գիրք)

Միաժամանակ երեք գիրք Է կարդում: (գիրկ, գիրք)

Հորդ անձրևը կտրվելու միտք չուներ: (հորդ, հորթ)

Հորթ տրտինգ տալով վագեց մոր մոտ: (հորդ, հորթ)

143. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Որդերի մեջ անծանոթ մի աղջիկ տեսա: (որդ, որթ)

Որթերի պատճառով ձկնորսության չգնացի: (որդ. որթ)

Շատ հաջող ավարտ ունեցավ մեր ձեռնարկը: (հաջող, հաչող)

.հաչող շանը կծան չի լինում: (հաջող, հաչող)

Երեխայի կտրիչ ատամներն արդեն դուրս էին եկել: (կտրիչ, կտրիճ)

Իմ բոլոր կտրիճ ընկերները հավաքվել են այսօր: (կտրիչ, կտրիճ)

144. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Նստելու համար մի հարթ տեղ եմ փնտրում: (հարդ, հարթ)

Քամին ամբողջ հարդը բարձրացրել ու պտտում էր օդում: (հարդ, հարթ)

Տարբեր ախտեր քայքայել էին մարմինը: (աղտ, ախտ)

Փոշիով ու աղտէր ծածկված փողոցը: (աղտ, ախտ)

Մի ուխտ քարավանից առանձնացել էր: (ուղտ, ուխտ)

Քո արած ուղտթանկ է բոլորիս համար: (ուղտ, ուխտ)

1.Ի՞նչ է մթնոլորտային ճնշումը:

Վերևի մթնոլորտը սեղմում է երկրին

2.Ի՞նչ սարքով են չափում մթնոլորտային ճնշումը:

Բարոմետր

3.Ինչպե՞ս է փոխվում մթնոլորտային ճնշումն ըստ բարձրության։

760 մետրից ավել ճնշում է

4.Ի՞նչ են ցիկլոնը և անտիցիկլոնը:

Ցիկլոնը ճնշում է բարձր և ցածր

5.Երևոանում մթնոլորտային ճնշումը հավասար է 660 մմ բարձրությամբ սնդիկի սյան գործադրած ճնշմանը: Հաշվեք, թե նույն պահին ճնշու­մը որքա՞ն կլինի Սևանա Լճի ափին, եթե այն Երևանից բարձր է մոտ 1 կմ

660;10=66    1կմ=100000։100000+66=100066

Լինում է չի լինում մի մարդ է լինում նա ամենօր աշխատում է և հաց չի ուտում ։ Նա ժամանակ չի ունենում  որ նա կարողանա գնա տուն նա միշտ գալիսա հոգնած տուն իր աշատանքի ժամանակը վերչանում է գիշերվա ժամը 2֊ին ։ Երբ այդ մարդը պատռաստվում է գնալ աշխատանքի նա ճանապարին հանդիօեց մի մարդու և տեսավ որ այդ մարդը իր տնորենն էր   այդ մարդը իրեն հարցրեց որ գոնե մի օր մնալ տանը։ րր տնորենը մտածեց և ասաց դեռ ես կմտածեմ և կգամ քո տուն  կասեմ։ Լավ դե ես գնամ աշխատեմ  գնաց սոված մարդը աշխատի ։ Եկավ հաջորդ օրը